Văn chương gây cho những tình cảm không có, luyện những tình cảm ta sẵn có.

$\textit{ Câu 1.}$

`+`Câu văn trên được trích trong văn bản  " Ý nghĩa văn chương" của Hoài Thanh.

$\textit{ Câu 2.}$

`+`Phương thức biểu đạt chính của văn bản: nghị luận.

$\textit{ Câu 3.}$

`=>`Biện pháp nghệ thuật được tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật: Phép đối.

không có `>``<` sẵn có

`->`Tác giả khẳng định tác dụng của văn chương có một vai trò quan trọng trong đời sống con người, văn chương khơi ngợi những cảm xúc trong lòng người đọc bởi những câu chuyện, tâm tình của tác giả được gửi gắm mà từ đấy con người biết đồng cảm, xây dựng lối sống, khát vọng hướng về cái đẹp, chân thiện mỹ đồng thời cũng giúp ta cảm nhận rõ hơn những tình cảm ta sẵn có như tình yêu gia đình, yêu quê hương đất nước,...

$\textit{ Câu 4.}$

Văn chương gây cho những tình cảm không có, luyện những tình cảm ta sẵn có.

Chủ ngữ: văn chương

Vị ngữ: gây cho những tình cảm không có, luyện những tình cảm ta sẵn có

Vị ngữ mở rộng: luyện những tình cảm ta sẵn có

`=>` Mở rộng thành phần vị ngữ.

$\textit{ Câu 5.}$

`+`Câu chuyện: Người ta kể chuyện đời xưa, một nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy một con chim bị thương rơi xuống bên chân mình. Thi sĩ thương hại quá, khóc nức lên, quả tim cùng hoà một nhịp với sự run rẩy của con chim sắp chết. Tiếng khóc ấy, dịp đau thương ấy chính là nguồn gốc của thi ca.

`+`Nội dung câu chuyện: nguồn gốc của thi ca.

`+`Tác giả chọn cách vào bài như vậy giúp người đọc xác định được nguồn gốc chủ yếu của văn chương( Không chỉ dừng lại ở tấm lòng yêu  thương con người và là yêu thương cả vạn vật trên đời) qua đó là bước đệm để khai triển các luận điểm, lập luận sau này, đồng thời cách mởi bài như vậy cũng giúp gây ấn tượng với người đọc, người nghe, luận luận trở nên thuyết phục, dẫn chứng chính xác, xác thực, biểu đạt rành mạch, có sự liên kết nội dung trong văn bản.

Câu 1 :

- Câu văn trên trích trong văn bản : Ý nghĩa văn chương.

-Tác giả : Hoài Thanh.

Câu 2 :

-PTBĐ chính: Nghị luận.

Câu 3 :

- Phép điệp ngữ, liệt kê.
- Tác giả nhận định về tác dụng to lớn của văn chương. Đây là chức năng giáo dục bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cho con người, giúp con người tự khám phá, nâng cao niềm tin khát vọng hướng tới những cái đẹp của cuộc đời.
+ Những tình cảm ta sẵn có như tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước...
+ Những tình cảm ta chưa có: cảm thông, khâm phục, rung động cùng tình cảm của những người ở đâu đâu mà ta không quen biết, tình cảm yêu kính đối với lãnh tụ, tình cảm khao khát khám phá những mảnh đất xa xôi, bí ẩn.

Câu 4 :

Cụm C-V: ta không có, ta sẵn có.

=> cụm chủ vị thuộc thành phần vị ngữ trong câu.

Câu 5 (Tự làm nhé)