Hầu hết học sinh đang có suy nghĩ học để vừa lòng cha mẹ, thầy cô, học để được lên lớp, để đạt điểm cao. Chứ các em chưa nghĩ học để làm gì cho mình sau này. Chính suy nghĩ này mới dẫn đến tình trạng các em học đối phó một cách cứng nhắc như vậy.

Biểu hiện của việc học đối phó này rất phổ biến như làm bài tập ở nhà theo kiểu đối phó, chép lời giải ở sách mẫu, chép đủ, chép hết để sáng mai lên lớp thầy cô kiểm tra. Hoặc ngày mai có kiểm tra, thì tối nay bắt đầu thức đêm, cày kiến thức, để mong sao ngày mai không bị điểm kém. Khi thi xong thì coi như kiến thức cũng theo gió trời mà bay. Một khi đã đối phó thì sẽ không trên tinh thần tự nguyện, tự giác học.

Học sinh học đối phó nhưng giáo viên vẫn chưa có biện pháp để ngăn chặn hoặc xử lý để không tái diễn lần sau. Giáo viên vẫn cứ làm lơ, coi như không có chuyện gì, chính vì thế mà lối học này mới ăn sâu vào tiềm thức của các em như vậy.

Khi còn ngồi trên ghế nhà trường các em học đối phó, sau này ra xã hội, đi làm, lối sống này sẽ chi phối rất nhiều. Làm đối phó cho qua chuyện, cho xong việc dẫn đến tình trạng làm ẩu, không hoàn thành tốt công việc. Đây là một điều rất đáng tiếc

Chỉ vì lối học đối phó mà sẽ dẫn đến hệ lụy xấu cho các em trong tương lai sau này. Nó không chỉ ảnh hưởng đến bản thân các em mà còn ảnh hưởng đến xã hội.

Để giải quyết tình trạng học đối phó thực sự không phải đã rơi vào bế tắc. Điều này cần xuất phát từ chính bản thân các em phải xác định cho mình mục đích học tập đúng đắn để có thể nghiêm túc hơn trong học tập. Giáo viên cần đi sâu giảng bài, kiểm tra bài, cần kiểm tra về chất chứ không nên chỉ kiểm tra lượng.

Giáo dục Việt Nam cần phải có biện pháp "rắn" để mang đến môi trường học tập lành mạnh cho các em. Phải làm sao cho suy nghĩ học đối phó ấy không tồn tại nữa. Như thế các em sẽ có một tương lai tươi sáng hơn.

     Người đi học chân chính luôn tìm thấy niềm vui vô bờ bến trong hành trình vô tận của việc học. Song, trong việc học hiện nay vẫn còn những biểu hiện lệch lạc mà điển hình là lối học đối

     Vậy học đối phó là gì ? Đó là kiểu học không cốt lấy thực chất, không hứng thú, say mê; học vì điểm số, bằng cấp; học vì bị ép buộc, áp đặt từ ba mẹ, gia đình. Kiểu học này có những biểu hiện rất dễ nhận ra: lơ đễnh trong giờ học, chép bài cho lấy lệ; chép sách giải khi thầy cô giao bài tập, bài soạn, học vẹt, học tủ, gian lận trong kiểm tra, thi cử để có kết quả đối phó với lòng tin của ba thầy cô... Biểu hiện của lối học này còn được thể hiện qua việc học thêm : không cốt để nâng cao kiến thức mà để được thầy cô nâng đỡ...

    Kiểu học này xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Có thể là vì thiếu sự giáo dục từ gia đình. Còn trong nhà trường có khi là do kiến thức còn nặng nề, phương pháp dạy học chưa đổi mới, nặng kiểu “đọc – chép”; do chương trình trong sách giáo khoa quá tải. Nhưng có lẽ nguyên nhân chính là do chính người học chưa xác định rõ động cơ, mục đích học tập của bản thân.

    Học đối phó gây ra những tác hại lớn cho bản thân người học và cho cả xã hội. Học đối phó ảnh hưởng đến tâm lý, gây thụ động, dẫn đến nhàm chán, ngày càng mất căn bản. Kiểu học này còn là một thứ axít ăn mòn và hủy diệt nhân cách con người. Tương lai đất nước sẽ ra sao khi trông cậy thế hệ chủ nhân như thế ?

    “Không có tài sản nào quý bằng trí thông minh. Không vinh quang nào lớn hơn học vấn và hiểu biết. Nhận thức sâu sắc điều đó, mỗi người học chúng ta cần xác định cho mình mục đích học tập đúng đắn. Đấy là : “Học để biết, học để làm, học để chung sống”. Để đạt được mục đích cao cả ấy, mỗi học sinh chúng ta phải biết nói “không” với lối học đối phó. Và điều đó cũng có nghĩa là mỗi người phải tự tìm cho mình một phương pháp học hiệu quả nhất bằng niềm say mê thực thụ.

    Phrit-men đã từng cho chúng ta lời khuyên về vai trò của phương pháp học đối với mỗi người trong thế giới hiện đại : “Kĩ năng đầu tiên và quan trọng nhất mà bạn cần có trong thế giới hiện đại là khả năng học phương pháp học”. Xin bạn hãy nhớ điều đó để tránh xa căn bệnh học đối phó và biết chọn cho mình phương pháp học tốt nhất.