Khi đọc bài thơ “Về thăm mẹ” của tác giả Đinh Nam Khương, tôi cảm thấy vô cùng xúc động về tình cảm mẫu tử thiêng liêng. Vào một chiều đông, nhân vật người con trong bài đã có dịp về thăm mẹ sau những tháng ngày xa cách. Khi trở về, mẹ không có nhà, người con ngồi ngoài hiên ngắm nhìn căn nhà xưa với những hình ảnh gợi nhớ về mẹ. Đó là chum tương đã đậy, áo tơi lủn củn được tác giả sử dụng khéo léo nhằm thể hiện được sự vất vả, tần tảo và hy sinh của người mẹ dành cho đứa con của mình. Điều đó khiến người con cảm thấy nghẹn ngào, thương mẹ nhiều hơn. Hình ảnh người mẹ Việt Nam hiện lên trong bài thơ với những nét đẹp vốn có khiến cho mỗi người khi đọc đều xúc động nhớ đến người mẹ của mình. Bài thơ nhẹ nhàng mà ẩn chứa những điều sâu lắng.

xin hay nhất ạ

Trang chủ Văn Mẫu Lớp 6 7 đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả7 ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ CÓ YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ7 đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả về các bài thơ Chuyện cổ tích về loài người, Mây và sóng, Những cánh buồm, Đêm nay Bác không ngủ và LượmMỤC LỤC NỘI DUNG

• 1. Hướng dẫn làm bài
• 2. Lập dàn ý chung
• 3. 7 mẫu đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả
• 3.1. Bài thơ Chuyện cổ tích về loài người
• 3.2. Bài thơ Mây và sóng (Ta-go)
• 3.3. Bài thơ Những cánh buồm
• 3.4. Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ
• 3.5. Bài thơ Lượm

Hướng dẫn viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả cùng 7 đoạn văn mẫu cho các em tham khảo. Dưới đây là những thông tin cách làm cụ thể và từ vượng, ngữ pháp trong các đoạn văn.

Đề bài: 

Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả. (trang 52 Ngữ văn 6 tập 1 - Kết nối tri thức với cuộc sống)

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI

Các em học sinh lớp 6 có thể hiểu yêu cầu đối với đề bài này là: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ - trong bài thơ đó có yêu tố tự sự và miêu tả.

(Lý thuyết cần xem lại : soạn bài Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả để hiểu rõ hơn về cách diễn giải và yêu cầu của đề bài.)

Trước khi viết:

- Lựa chọn bài thơ: các bài đã học trong chương trình: Chuyện cổ tích về loài người, Mây và sóng, Những cánh buồm, Đêm nay Bác không ngủ và Lượm.

- Tìm ý: gạch các ý và chi tiết đặc sắc trong bài thơ em muốn thể hiện.

ADVERTISINGX

- Lập dàn ý: Đọc tài liệu tổng hợp lại yêu cầu đối với đề bài này là:

• Giới thiệu nhan đề bài thơ và tên tác giả mà em muốn nêu trong đoạn văn của mình.
• Thể hiện được cảm xúc chung của bản thân em về bài thơ.
• Nêu các chi tiết mang tính tự sự và miêu tả trong bài thơ. Đánh giá ý nghĩa của chúng trong vệc thể hiện tình cảm, cảm xúc của nhà thơ.
• Chỉ ra được nét độc đáo trong cách tự sự và miêu tả của nhà thơ.

LẬP DÀN Ý CHUNG VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ CÓ YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ

Mở đoạn: (thường dài khoảng 2-3 câu)

• Giới thiệu về tên bài thơ và tên tác giả.
• Nêu khái quát ấn tượng, cảm xúc của bản thân về bài thơ

Thân đoạn:

• Nêu ấn tượng, cảm xúc của em về câu chuyện được kể hoặc các chi tiết miêu tả có trong bài thơ
• Làm rõ nghệ thuật kể chuyện và miêu tả của tác giả
• Đánh giá tác dụng của việc kể lại câu chuyện kết hợp với các chi tiết miêu tả trong bài thơ

Kết đoạn:

Nêu khái quát điều em tâm đắc về bài thơ (trong đó có nói tới đặc điểm nghệ thuật riêng của bài thơ đã được phân tích ở thân đoạn).

7 MẪU ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ CÓ YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢBÀI THƠ CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI

Mẫu 1

Nhan đề “Chuyện cổ tích về loài người” của Xuân Quỳnh đã gợi nhắc cho người đọc nhớ về những câu chuyện cổ tích mà bà thường kể về một thời đại xa xưa ngày trước. Khi đọc tác phẩm, người đọc cảm thấy cách lý giải nguồn gốc loài người của tác giả thật thú vị. Dưới hình thức một bài thơ, nhưng tác phẩm lại giàu tính tự sự, giống như một câu chuyện được kể lại theo trình tự thời gian. Trước hết tác giả khẳng định trời sinh ra trước tiên là trẻ em. Sau đó, để trẻ em có được một môi trường sống thật tốt, mới có sự ra đời của những sự vật khác trên trái đất. Ở đây, nhà thơ đã sử dụng những hình ảnh miêu tả sinh động để giúp người đọc hiểu hơn về sự ra đời của thiên nhiên. Kế tiếp là sự ra đời của mẹ giúp trẻ em cần có tình yêu thương, sự chăm sóc. Bà được sinh ra để giáo dục trẻ em về những giá trị truyền thống, đạo đức tốt đẹp. Còn bố được sinh ra để dạy trẻ em thêm hiểu biết, trưởng thành. Cuối cùng trường lớp là nơi trẻ em đến để học tập, vui chơi còn thấy giáo là người dạy dỗ trẻ em ở đó. Có thể khẳng định, với bài thơ này, Xuân Quỳnh muốn gửi gắm tình yêu thương của Xuân Quỳnh dành cho trẻ em.