Đề thi thử tốt nghiệp THPT QG môn Lịch Sử năm 2021 Trường THPT Lý Thường Kiệt

A. Do tác động của hội nghị Ianta.

B. Do các nước này đều là đồng minh trong lịch sử.

C. Do sự tương đồng về văn hóa.

D. Do sự trỗi dậy của các thuộc địa của Tây Âu và Nhật Bản.

A. Tăng cường vai trò của các công ty độc quyền.

B. Đẩy mạnh việc nghiên cứu, ứng dụng khoa học kĩ thuật vào sản xuất.

C. Tranh thủ những điều kiện khách quan thuận lợi để thu lợi nhuận.

D. Khai thác có hiệu quả nguồn tài nguyên quốc gia.

A. Thất bại trong việc đàn áp cách mạng Trung Quốc (1949).

B. Thất bại trong việc đàn áp cách mạng Cuba (1959).

C. Thất bại trong chiến tranh Việt Nam (1954-1975).

D. Thất bại trong chiến tranh vùng Vịnh (1991).

A. Tác động của cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật.

B. Các nước đồng minh của Mĩ không thống nhất trong chính sách đối ngoại.

C. Tiềm lực kinh tế - tài chính của Mĩ bị suy giảm.

D. Sự phát triển của phong trào cách mạng thế giới, sự lớn mạnh của đồng minh và suy yếu của Mĩ.

A. Tham vọng trở thành bá chủ thế giới.

B. Xóa bỏ hệ thống chủ nghĩa xã hội trên thế giới.

C. Ngăn cản sự phát triển của phong trào giải phóng dân tộc.

D. Sử dụng bạo lực để can thiệp vào công việc của đồng minh.

A. Do nhu cầu giải quyết triệt để những mâu thuẫn trong lịch sử.

B. Do địa vị kinh tế Tây Âu bị suy giảm mạnh sau chiến tranh.

C. Do Mĩ đang can thiệp quá sâu vào tình hình chính trị châu Âu.

D. Do các nước Tây Âu có những điểm tương đồng về lịch sử, văn hóa.

A. Do bóc lột hệ thống thuộc địa.

B. Nhờ có sự tự điều chỉnh kịp thời.

C. Do giảm chi phí cho quốc phòng.

D. Nhờ giá nguyên, nhiên liệu giảm.

A. Khoa học kĩ thuật.

B. An ninh quốc phòng.

C. Giáo dục.

D. Tài chính.

A. Mở rộng phạm vi hành hưởng ở khu vực Đông Bắc Á.

B. Liên minh chặt chẽ với Tây Âu.

C. Tăng cường hợp tác với các nước châu Á.

D. Liên minh chặt chẽ với Mĩ.

A. Để hạn chế sự phát triển của chủ nghĩa cộng sản ở châu Á.

B. Để khôi phục lại các thị trường truyền thống.

C. Để tranh thủ khoảng trống quyền lực ở khu vực.

D. Để hạn chế sự lệ thuộc vào Mĩ.

A. Củng cố vị trí của Mĩ trong trật tự.

B. Thay Mĩ trở thành người lãnh đạo trật tự.

C. Góp phần làm xói mòn, sụp đổ trật tự.

D. Làm sụp đổ trật tự.

A. Sự ra đời của các tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài chính quốc tế và khu vực. 

B. Phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ đã đưa tới sự ra đời của hơn 100 quốc gia độc lập.

C. Cuộc cách mạng khoa học - công nghệ diễn ra với quy mô, nội dung và nhịp điệu chưa từng thấy.

D. Sự đối đầu gay gắt giữa hai siêu cường, hai phe mà đỉnh cao là tình trạng chiến tranh lạnh kéo dài.

A. Quy mô toàn cầu của các hoạt động kinh tế, tài chính và chính trị của các quốc gia và các tổ chức quốc tế.

B. Các quan hệ quốc tế được mở rộng và đa dạng hóa, các quốc gia cùng tồn tại hòa bình, vừa đấu tranh, vừa hợp tác.

C. Sự tham gia của các nước Á, Phi, Mĩ Latinh mới giành được độc lập vào các hoạt động chính trị quốc tế.

D. Sự phát triển như vũ bão của cách mạng khoa học- kĩ thuật hiện đại đã tác động mạnh đến quan hệ giữa các nước.

A. Sự tụt hậu nếu không nắm bắt được thời cơ.

B. Giải quyết hài hòa quan hệ với các nước lớn.

C. Sự cạnh tranh quyết liệt với các nền kinh tế lớn.

D. Nguồn vốn nước ngoài bị hạn chế.

A. Tập trung ổn định tình hình chính trị.

B. Tập trung phát triển kinh tế.

C. Giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.

D. Mở rộng quan hệ ngoại giao.

A. giải quyết các tranh chấp bằng biện pháp hòa bình.

B. giải quyết các tranh chấp bằng biện pháp quân sự.

C. giải quyết các tranh chấp bằng việc lợi dụng mâu thuẫn giữa các nước lớn.

D. giải quyết các tranh chấp bằng biện pháp liên minh chính trị với các nước.

A. Mở cửa hội nhập, thu hút vốn, học hỏi khoa học công nghệ, kinh nghiệm quản lý.

B. Nâng cao vấn đề bảo vệ an ninh quốc gia.

C. Giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.

D. Tiếp tục thực hiện cơ chế tập trung, quan liêu, bao cấp.

A. Tiếp thu kinh nghiệm quản lí tiên tiến từ các nước phát triển.

B. Thu hút được nhiều nguồn viện trợ không hoàn lại từ nước ngoài.

C. Nhập khẩu loại hàng hóa với giá thấp.

D.  Thu hẹp khoảng cách giàu nghèo trong xã hội.

A. Tranh thủ được nguồn vốn.

B. Chuyển giao khoa học kĩ thuật.

C. Mở rộng thị trường.

D. Rút ngắn khoảng cách với các nước phát triển.

A. Nguy cơ tụt hậu.

B. Nguy cơ đánh mất bản sắc dân tộc.

C. Sử dụng không hiệu quả các nguồn vốn.

D. Sự bất bình đẳng trong quan hệ quốc tế.

A. Do sự nảy sinh các vấn đề toàn cầu.

B. Do sự phát triển của lực lượng sản xuất dưới tác động của cuộc cách mạng khoa học- kĩ thuật.

C. Do nhu cầu hợp tác giữa các quốc gia trên thế giới.

D. Do sự sụp đổ của hệ thống xã hội chủ nghĩa.

A. Khả năng khai thác, sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên.

B. Khả năng thích ứng và tự điều chỉnh cho phù hợp với tình hình.

C. Khả năng tập trung và sử dụng hiệu quả nguồn vốn.

D. Khả năng phát triển phần mềm để xuất khẩu.

A. Sự phân tuyến triệt để.

B. Không dẫn tới 1 cuộc chiến tranh mới.

C. Hai cực chỉ đối đầu trên lĩnh vực quân sự.

D. Sự phân chia phạm vi ảnh hưởng được tiến hành trên toàn thế giới.

A. Sự tham gia tích cực của các nước Á, Phi, Mĩ Latinh vào các hoạt động quốc tế.

B. Quy mô toàn cầu của các hoạt động kinh tế- tài chính- chính trị.

C. Xu thế đa cực dần được xác lập trong quan hệ quốc tế.

D. Tác động của cuộc cách mạng khoa học- kĩ thuật.

A. Góp phần làm xói mòn và tan rã trật tự thế giới hai cực Ianta.

B. Làm sụp đổ hệ thống thuộc địa của chủ nghĩa thực dân.

C. Làm biến đổi bản đồ chính trị thế giới, hướng tới thiết lập một trật tự mới công bằng hơn.

D. Thúc đẩy các nước tư bản hòa hoãn với các nước xã hội chủ nghĩa.

A. Vì các nước tư bản đều là những nước nghèo tài nguyên.

B. Vì khoa học kĩ thuật là nhân tố đảm bảo cho sự phát triển bền vững, lâu dài.

C. Vì nhu cầu của thị trường nội địa rất lớn.

D. Vì các nước tư bản có nguồn tài nguyên thô cần sơ chế từ thuộc địa lớn.

A. Được kế thừa truyền thống yêu nước dân tộc.

B. Đại diện phương thức sản xuất tiên tiến và có hệ tư tưởng riêng.

C. Có tinh thần cách mạng triệt để.

D. Có quan hệ gắn bó tự nhiên với nông dân nên dễ liên minh với nông dân.

A. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ nhất.

B. Cương lĩnh chính trị đầu tiên.

C. Nghị quyết Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng tháng 10-1930.       

D. Luận cương chính trị.

A. Bao gồm nhiệm vụ dân tộc, dân chủ.

B. Nhiệm vụ dân tộc được nhấn mạnh hơn.

C. Phù hợp với tình hình xã hội Việt Nam.

D. Nhiệm vụ dân tộc và dân chủ được đặt ngang nhau.

A. Cách mạng Việt Nam phải trải qua 3 bước phát triển, trước hết là giải phóng dân tộc.

B. Tiến hành ngay một cuộc đấu tranh giai cấp để tiến tới xã hội cộng sản.

C. Tiến hành đồng thời đấu tranh dân tộc và giai cấp để tiến tới xã hội cộng sản.

D. Chỉ cần tiến hành cuộc đấu tranh dân tộc để đi tới xã hội cộng sản.

A. Cuộc đấu tranh giành quyền lãnh đạo duy nhất giữa khuynh hướng dân chủ tư sản và vô sản.

B. Cuộc đấu tranh của nhân dân Việt Nam và thực dân Pháp xâm lược giành độc lập dân tộc.

C. Cuộc đấu tranh của giai cấp công nhân đòi tăng lương, giảm giờ làm.

D. Quá trình chuẩn bị cho sự thành lập chính đảng vô sản ở Việt Nam.

A. Phát triển ngày càng mạnh mẽ và có một tổ chức lãnh đạo thống nhất.

B. Có tính thống nhất cao theo một đường lối chính trị đúng đắn.

C. Chứng tỏ giai cấp công nhân đã trưởng thành và đủ sức lãnh đạo cách mạng.

D. Có sự liên kết và trở thành nòng cốt của phong trào dân tộc.

A. Phong trào còn dừng ở trình độ tự phát và phụ thuộc vào phong trào yêu nước.

B. Phong trào công nhân bước đầu chuyển từ đấu tranh tự phát sang tự giác.

C. Phong trào công nhân Việt Nam đã hoàn toàn trở thành một phong trào tự giác.

D. Phong trào công nhân chuyển biến mạnh mẽ từ tự phát đến tự giác.

A. Gửi đến Hội nghị Véc- xai bản Yêu sách của nhân dân An Nam (1919).

B. Tham dự Hội nghị quốc tế nông dân (1923).

C. Thành lập Hội Liên hiệp thuộc địa (1921).

D. Tham dự Đại hội V của Quốc tế cộng sản (1924).

A. Sự biến động của thời đại cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX.

B. Yêu cầu tìm kiếm 1 con đường cứu nước mới cho dân tộc Việt Nam.

C. Giai cấp tư sản, tiểu tư sản ở Việt Nam không đủ khả năng lãnh đạo cách mạng.

D. Sự nhạy bén trong nhãn quan chính trị của Nguyễn Ái Quốc.

A. Trải qua quá trình lao động để tiếp thu chân lý.

B. Khảo sát trên một phạm vi rộng.

C. Khảo sát trên phạm vi rộng và lao động thực thế để tiếp cận chân lý.

D. Học hỏi kinh nghiệm từ các nước tiên tiến.