`a)`
Xét `\triangle ABM` và `\triangle ACM` có :
`AM` chung
`\AB = AC` (gt)
`BM = MC` (do `M` là trung điểm của `BC`)
`=> \triangle ABM = \triangle ACM (c.c.c)`
`=> \hat{ABM} = \hat{ACM}` (hai góc tương ứng)
`b)`
Ta có : `\hat{BAM} = \hat{CAM}` (do ` \triangle ABM = \triangle ACM `)
`=> AM` là tia phân giác của `\hat{BAC}`
`c)`
Ta có :
`\hat{AMB} = \hat{AMC}` (do ` \triangle ABM = \triangle ACM `)
Mà `\hat{AMB} + \hat{AMC} = 180^o` (kề bù)
`=> \hat{AMB} = \hat{AMC} = 90^o`
`=> AM \bot BC`
Mà `M` là trung điểm `BC` (gt)
`=> AM` là đường trung trực của `BC`.
`\text{Câu a:}`
`\text{Xét ΔABM và ΔACM có:}`
`\text{AB=AC (giả thiết)}`
`\text{AM chung}`
`\text{BM=CM (giả thiết)}`
→`\text{ΔABM=ΔACM (cạnh-cạnh-cạnh)}`
→`\hat{B}=``\hat{C}` `\text{(2 góc tương ứng)}` `\text{(đpcm)}`
__________________________________
`\text{Câu b:}`
`\text{Theo câu (a),ta có:ΔABM=ΔACM (c-c-c)}`
→$\widehat{BAM=}$$\widehat{CAM}$ $\text{(2 góc tương ứng)}$
→$\text{AM là phân giác }$$\widehat{BAC }$ `\text{(đpcm)}`
__________________________________
`\text{Câu c:}`
`\text{*Xét ΔABC cân tại A (do AB=AC) có:}`
`\text{AM vừa là trung điểm vừa là phân giác}`
→`\text{AM là đường trung trực của ΔABC }` `\text{(đpcm)}`
`\text{#mct}`
`\text{Hình vẽ+giả thiết,kết luận trình bày trong hình}``\downarrow``\downarrow``\downarrow`
Toán học là môn khoa học nghiên cứu về các số, cấu trúc, không gian và các phép biến đổi. Nói một cách khác, người ta cho rằng đó là môn học về "hình và số". Theo quan điểm chính thống neonics, nó là môn học nghiên cứu về các cấu trúc trừu tượng định nghĩa từ các tiên đề, bằng cách sử dụng luận lý học (lôgic) và ký hiệu toán học. Các quan điểm khác của nó được miêu tả trong triết học toán. Do khả năng ứng dụng rộng rãi trong nhiều khoa học, toán học được mệnh danh là "ngôn ngữ của vũ trụ".
Nguồn : Wikipedia - Bách khoa toàn thưLớp 7 - Năm thứ hai ở cấp trung học cơ sở, một cuồng quay mới lại đến vẫn bước tiếp trên đường đời học sinh. Học tập vẫn là nhiệm vụ chính!
Nguồn : ADMIN :))Copyright © 2021 HOCTAP247